郑州外国语学校教育集团金水校区暨郑州金水外国语学校拔尖创新人才培养基地揭牌仪式
让更多金水娃在家门口上好初中！4月20日上午，郑州外国语学校教育集团金水校区暨郑州金水外国语学校拔尖创新人才培养基地揭牌仪式举行，优质教育资源将惠及更多孩子。
(资料图)
近年来，金水区秉承“示范引领、优势互补、协同发展”的原则，以提高教育质量为核心，以办学体制改革为突破口，持续探索集团化办学机制和运行模式。通过坚持以“名校托管”“名校+新校”“名校+特色校”“名校+薄弱校”等方式，大力推动集团化办学改革，促进学校管理互通、师资共享、教研一体、质量共进、文化共建、特色发展。5个学校教育集团获评首批河南省优质教育集团，7个学校教育集团获评首批郑州市优质教育集团，金水区入选全省集团化办学改革典型案例。推进全区基础教育集团化办学，已成为金水教育积极适应经济社会发展新要求，促进优质教育资源更大化、普及化，实现基础教育优质均衡发展的重要途径和有效手段。
此次将郑州外国语学校教育集团的优质教育资源引入金水区，将郑州金水外国语学校加入到郑州外国语学校教育集团统一管理，进一步丰富了金水区的集团化办学模式。
位于北三环与普庆路交叉口向北200米的郑州金水外国语学校，占地约50亩，规划设计45个教学班，是一所由金水区投资、高品位设计、高标准建设、高水平管理的现代化中学，也是2020年郑州市重点民生实事项目之一。据了解，学校规划有学生宿舍、各类实验室、图书馆、学术报告厅、舞蹈教室、书法教室、形体教室等，还建有庭院功能的绿谷空间，内有游泳馆、风雨操场、食堂、图书馆、浴室等，满足学生多样化发展需要。
自去年9月投用以来，金水区教育局始终重视和多方位支持学校发展，学校班子和全体教职工借助郑州外国语学校优质教育资源，奋进奋发工作、倾情倾力投入，学校呈现出高起点高标准办学的发展态势，得到了广大学生家长的一致认可，有效提升了辖区群众的教育获得感、幸福感。郑州外国语学校教育集团作为教育部确定的全国16所具有保送生资格的外国语学校之一，是“国家科教合作促进高中科技后备人才培养项目实验学校”。
此次合作中，郑外教育集团将充分发挥名校名师品牌效应，调动优势资源，全力地支持和发展金水校区。郑州金水外国语学校将通过“六统一”“四共享”保持郑外特色，充分发挥集团化办学优势，让更多金水孩子在家门口就能享受到郑州外国语学校的特色理念熏陶和培养。
“六统一”即育人理念、管理模式、教学模式、教学安排、学业评价、师资培训与郑外教育集团相统一。育人理念上，学校继续继续秉承“文理兼长、外语突出、全面发展”的办学目标，致力于培养中西文化融合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才。
郑州金水外国语学校校园
校内游泳馆
管理与集团校相统一。管理模式上，继续秉承全过程，全方位，全员化的“三全管理”机制，弘扬发展肯干、能干、多干、干好的“四干精神”，坚持严、细、深、实、快的工作作风。学生管理方面按年级、分步骤，在七年级着重立规上路，双习惯培养； 八年级着重纠假学，补差距；九年级抓内驱力，全面提升。学校坚持班级管理操典化，精心安排一日常规，科学规划培养路径，个性指导学生三年发展。
教学模式方面，学校将面向全体、因材施教的教育理念贯穿于教育和教学之中，积极探索走班制和非走班制相结合的分层教学，努力使每位学生都能得到充分的发展。
在教学安排和学业评价方面，学校在课程安排、教学要求、教学进度、作业类型、作业批改、学业评价等方面也都与郑外本校保持高度统一。
师资培训方面，邀请郑外教育集团优秀教师到校指导，通过线上方式组织教师与郑外教育集团共同参加教育教学培训，每周金水校区教师前往集团校区参加教研、听评课等活动。
“四共享”即师资队伍、教学资源、德育活动、教科研成果与郑外教育集团共享。在师资队伍共享方面，郑外教育集团向学校派驻管理团队和骨干教师，让金水外国语的孩子足不出户就能学得到名师课程，金水外国语学校向集团派遣新入职教师跟岗锻炼，缩短自我成长的周期。在教学资源共享方面，在备课库、作业设计、评教系统、课后延时服务等方面实现实现教、培、训、研一体化，促进学科质量提升，促进学生成长。
课堂教学资源与集团校共享。教学资源共享方面，为凸显外语特色，学校的英语学科除统编教材外，还选用了剑桥英语国内版教材。数学学科则共享郑外集团竞赛优势，组织学有余力的学生组建竞赛队。
德育活动共享方面，学校每月和郑外教育集团同步开展主题活动。通过活动，学生有更多发展个性特长的机会，既有利于小升初衔接，也掌握了看周围、看社会、看世界的方法，为长远全面发展打好基础。
教科研成果共享方面，学校与郑外教育集团组织开展教研共同体结对活动，以备课组为主导，教师面对面进行互动。
值得一提的是，此次挂牌的郑州外国语学校拔尖创新人才培养基地落地金水区，将进一步发挥郑外教育集团和金水区优质教育资源，依据终身教育理念对个人发展进行总体规划，将知识、能力、习惯、品格等多维培养体系贯穿到学生青少年学习阶段，打通学段界限，为不同层次的人才设计专属发展轨迹。